4ème et 3ème de l'enseignement agricole
Apprendre autrement pour mieux réussir.
Les classes de 4ème et 3ème de l’enseignement agricole offrent aux collégiens une autre façon d’apprendre, plus concrète et plus progressive. Elles permettent de redonner du sens aux apprentissages, de reprendre confiance et de commencer à construire un projet d’orientation dans un cadre scolaire structurant et bienveillant.
Ces classes s’adressent à des élèves :
- curieux du monde professionnel et de leur environnement ;
- souhaitant apprendre autrement, par des approches plus concrètes ;
- ayant besoin de redonner du sens à leur scolarité ;
- désireux de mûrir leur projet d’orientation.
Elles constituent une véritable alternative au collège classique, sans rupture avec les exigences scolaires.
Une scolarité comme au collège ... autrement
Les élèves suivent les enseignements généraux du collège, conformément aux programmes de l’Éducation nationale, et préparent le Diplôme National du Brevet - série professionnelle agricole.
Enseignements disciplinaires | Volume hebdomadaire en 4ème EA | Volume hebdomadaire en 3ème EA |
|---|---|---|
Français | 3H | 3,5H |
Anglais | 2H | 2H |
Histoire - géographie Enseignement moral et civique | 2H | 2,5H |
Mathématiques | 3H | 3H |
Éducation physique et sportive | 3H | 3H |
Éducation socioculturelle | 2H | 2H |
Technologies de l'informatique et du multimédia | 1H | 1H |
Biologie - écologie | 1,50H | 1,5H |
Physique - chimie | 1,5H | 1,5H |
Les effectifs à taille humaine permettent un suivi individualisé et un accompagnement renforcé des élèves tout au long de leur scolarité.
La spécificité de l’enseignement agricole
L’enseignement agricole se distingue par une pédagogie active, fondée sur :
- des enseignements pluridisciplinaires ;
- des projets concrets et collectifs ;
- la découverte des métiers et des filières professionnelles ;
- une ouverture sur le territoire et le monde rural.
Les enseignements complémentaires comprennent 2 heures d’accompagnement personnalisé et 7 heures d’enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI), favorisant la consolidation des acquis et le travail par projets.
Enseignements complémentaires | Volume hebdomadaire 4ème EA | Volume hebdomadaire 3ème EA |
|---|---|---|
Enseignement pratiques interdisciplinaires | 7H | 7H |
Accompagnement personnalisé | 2H | 2H |
Accompagnement personnalisé
L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les collégiens et est destiné à soutenir la capacité de l'élève à apprendre et à progresser, notamment dans le travail personnel, à accroître le niveau de maîtrise des compétences du socle ainsi qu'à contribuer à l'acquisition de l'autonomie dans la perspective d'une poursuite d'études ou de la construction d'un projet d'orientation et/ou de formation.
L'accompagnement personnalisé prend des formes différentes comme l'approfondissement ou le renforcement, le développement des méthodes et ressources pour apprendre, le soutien ou la remise à niveau ainsi que l'accompagnement dans la construction du projet personnel de l'élève.
Enseignements pratiques interdisciplinaires
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) permettent de construire et d’approfondir des connaissances et compétences grâce à une réalisation concrète individuelle ou collective. Ils aboutissent à des réalisations (présentation orale ou écrite, constitution d'un carnet, etc.) et permettent de découvrir un champ professionnel vers lequel le jeune pourra s’orienter après la 3ème.
L'établissement propose les enseignements pratiques interdisciplinaires suivants :
L’aménagement et la valorisation de l'espace
Cet enseignement a pour objectif de faire découvrir aux élèves la diversité des activités et des métiers relevant de l'aménagement et de la valorisation de l'espace. Il vise à leur faire acquérir une vision concrète et construire la vie professionnelle et des formations du secteur pour les aider dans l'élaboration de leur projet personnel et professionnel. Il s'inscrit dans le parcours Avenir et contribue à l'acquisition des domaines du socle et à l'éducation au développement durable.
L’animal
Il s’agit de faire découvrir aux élèves la conduite des animaux d’élevage, en appui sur une ou plusieurs activités. Cette découverte s’opère à travers la mise en œuvre d’un projet autour d’un élevage à caractère pédagogique, conduit dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité, la prise en compte du bien-être animal, avec l’application d’une démarche agro-écologique et une sensibilisation à la place de l’élevage dans la société.
La transition agro-écologique et le développement durable
L'objectif de cet enseignement est de sensibiliser l'élève à une démarche et/ou des pratiques agro-écologiques et au développement durable. Il vise à ce que l'élève devienne un professionnel citoyen sensible et acteur dans la construction d'une société économiquement et écologiquement viable et socialement durable. Il fournit également des outils pour élaborer son projet de formation et/ou professionnel.
Les végétaux cultivés
Cet enseignement a pour finalité la découverte des diverses activités, des métiers afférents à la production végétale, à la transformation et l’utilisation des produits d'origine végétale. Cet enseignement a pour ambition la découverte de la vie professionnelle et des métiers liés à l’agriculture au sens large.
Les végétaux cultivés spécialité viticulture
Cet enseignement est en lien avec l’exploitation agricole du lycée – les élèves appréhendent le domaine de la vigne et de la viticulture par le biais de travaux pratiques. L’élève peut ainsi s’approprier l’environnement professionnel des métiers liés à la viticulture et en découvrir la diversité des activités.
Les apprentissages prennent appui sur des situations concrètes, favorisant l’engagement des élèves et leur motivation.
Semaines thématiques
Des semaines thématiques sont intégrées à la formation :
- 1 à 3 semaines de stage individuel en entreprise (selon la réglementation en vigueur)
- 1 à 3 semaines thématiques : “accueil” – “mise en œuvre et valorisation des projets” – “éducation à la santé et à la sexualité"
Modalités d’inscription – Préparer son entrée en 4ème ou 3ème de l'enseignement agricole
Demande d’affectation dans l’enseignement agricole
Les élèves de collège souhaitant intégrer l’établissement doivent demander à leur collège d’origine le formulaire de demande d’affectation dans l’enseignement agricole.
Ce dossier doit être déposé auprès de l’établissement d’origine courant mars‑avril, afin d’être transmis au rectorat pour étude lors de la commission d’affectation, qui se tient généralement fin mai de l’année scolaire précédant l’affectation.
Attention : tout dossier déposé hors délai auprès du rectorat n’est pas étudié.
Le dossier doit comprendre en plus du formulaire de demande d'affectation :
- les bulletins scolaires de l’élève ;
- une lettre de motivation, fortement conseillée, présentant les affinités et le projet professionnel de l’élève candidat.
Le nombre de places étant limité, les élèves sont sélectionnés sur dossier.
Et après la 3ème ?
À l’issue de la 3ème, les élèves peuvent poursuivre leur parcours :
- en voie générale, technologique ou professionnelle ;
- notamment dans les formations de l’enseignement agricole, en cohérence avec leur projet et leurs résultats.
La 4ème / 3ème de l'enseignement agricole n’enferme pas : elle ouvre le champ des possibles.
C'est une étape clé pour reprendre confiance, découvrir ses talents et construire son avenir.
